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​学生为什么写不好写实作文

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​学生为什么写不好写实作文

发布日期:2019-06-04 作者:清镇小学作文辅导 点击:

学生为什么写不好写实作文


  有一段时期,清镇初高中课外辅导发现学生在习作中常出现一种现象,只会写想象作文,写实的文章却写不好,原因是多种的:

  ①随波逐流,机械复制。在各地公开课上几乎看不到以写实为主的作文教学,即便是大师级的教师也是以活动游戏的形式展开作文教学,于是情境活动类的作文教学成为一种时尚与追捧;

  ②重形式,轻内容。习作的基本功训练离不开句段篇、语修逻文的训练,小学习作训练在片面追求“情境表达”的同时, 场面热闹,实效性不强,出现了脱离生活、矫情造作、语言贫乏等毛病。

  清镇小学作文辅导今天培养的孩子不是作家,而是用笔表达自己的朴素情感,要真切地表达,就需要有扎实的基本功训练。《语文课程标准》要求重视学生的真情实感,“让学生讲真话、实话、心里话,不讲虚话、空话、套话。”这是对作文教学的科学解读,清镇初高中课外辅导认为,写作训练遵循“本源、本真、本色”原则,作文教学方能收到好的效果。

清镇初高中课外辅导

  二、追溯本源——作文从哪里来到哪里去


 “前进就是回溯到原始的、真正的东西”。(黑格尔)

  有什么样的生活就有什么样的作文,而本色作文就是倡导:引导学生“观察真生活,抒写真性情,表达真我”为原则。它凸显了三大特性:

  ①生命本色,真切表达自己内心的独特感受与思想情感;

  ②生活本色,还原生活的本来面目,抒发自己生活中平凡而真实的故事和感悟;

  ③自然本色,让学生在习作表达上适合于自身年龄特征和儿童特性的真语言。

  作文之美,美在发现,美在纯朴,美在自然,美在多元,“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭……”豌豆语文引导学生从课堂的象牙宝塔走下来,到社会中去,到生活中去,到大自然去,到书本中去,寻找大千世界的真善美,以丰富生活的内涵与品质。

  清镇中高考辅导鼓励学生直面现实生活,去发现不同的习作题材,激活写作欲望,培养习作的兴趣。豌豆语文以此激发学生好奇心,结合开展各种有益的活动,在多元体验的基础上,再教会学生选材立意,组材行文,在这个过程中孩子们获得了美的熏陶,情的感召,儿童自主习作的程度在润物无声中得到提高。

  豌豆语文把客观的“境”(生活、景、物)与主观的“情”(感情、思维)自然地融入儿童作文,还作文以本源。

 

  三、还以本真——让细小的笔端流淌无瑕的童真

 

  清镇中高考辅导教的是小学生,文章的华丽不是第一位的,从说到写,从读到写,从做到写,以说促写,读写结合。不妨看一小诗:

  “爸爸贪酒,妈妈爱酒,

  不要多少,一杯就够。”

  这是一个九岁儿童的处女作,这么一首小诗折射了无邪的童真,非常纯美,内容真实、情感真挚,真可谓“一语天然万古新,豪华落尽见真淳”。

  本真的课堂要感受到每个生命的存在,就要关注个体差异,多用几把尺子去评价不同学生习作的“闪光点”。对小学生来说,不管习作好与不好,都要把握每个学生的“智力最近发展区”,不管哪种技能,适合的就是最好的,豌豆作文曾让学生学写“秘密日记”,没有具体要求,只强调真实,想写什么就写什么,这样做有一个好处,首先让学生练就敏锐的视角,养成天天练笔的好习惯,培养兴趣。在这个过程中,豌豆作文发现学生习作中,往往“有话说不出”,这个问题不解决,学生习作的兴趣就会渐渐淡化。

  习作能力亟待解决的普遍问题是组织语言的表达,而口头表达能力是书面表达能力的起步,如果能用流畅生动的语言细致地讲述一件事或描绘一个事物,离写好作文就不远了。它不仅是对文字概括能力、语言组织能力的训练,更是一个素材积累的过程。如何用自己的语言把心中想说的话表达出来,就要重视日常的口语表达和知识积累,练就表情达意的能力后,习作才会得心应手,要做到这一点,就要提高“读写力”,把握以下维度:


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关键词:清镇中高考辅导,清镇小学作文辅导,清镇初高中课外辅导

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